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鍛造中國職業教育新型智庫——中國職業技術教育學會系列學術成果發布

   來源:中國職教學會   發布日期:2021-01-26


2021年1月26日,中國職業技術教育學會(以下簡稱學會)新型智庫建設成果發布會在京舉行,學會會長魯昕、常務副會長兼秘書長劉建同出席。光明日報、人民網、中國青年報、人民政協報、中國教育報、中國教育電視臺、《中國職業技術教育》雜志、《在線教育》雜志、中國職業技術教育網等媒體記者參加了發布會。

劉建同表示,習近平總書記高度重視新型智庫建設,指出智庫是國家軟實力的重要組成部分,要高度重視、積極探索中國特色新型智庫的組織形式和管理方式等,推進國家治理體系和治理能力現代化建設。教育部黨組十分重視發揮社團組織作用,寶生同志在給學會的批示中指出,“要充分發揮職教學會作用,加快建設智庫型學會組織”,對學會的定位是“智庫型學會組織”。

劉建同指出,學會第五屆理事會成立兩年來,緊緊圍繞黨中央、國務院決策部署,聚焦教育領域綜合改革特別是職業教育改革創新,在魯昕會長的帶領下,遵循“政治強會、學術立會、服務興會、依法治會”的工作方針,緊跟科技進步和時代發展,立足智庫型學會建設定位,以前沿課題為牽引、以新技術培訓為路徑、以專業升級和數字化改造為支撐,堅持目標導向、問題導向,努力推進中國特色職業教育體系建設,認真履行服務高質量發展的歷史使命。主要成果,可歸納為以下五個方面:

一是緊跟科技進步,增強職業教育適應性。學會以新發展理念為引領,積極對接國家重大發展戰略、對接科技進步、對接市場需求、對接產教科融合,提升職業教育全局站位,推動職業院校向數字化智能化轉型。2020年,魯昕會長聚焦新階段、新經濟、新技術、新職業、新專業,通過線上+線下相結合的方式,舉辦100余場新技術報告,引導職教戰線瞄準科技前沿謀創新謀發展。連續舉辦四屆數字化說課活動,核心圍繞提升產業鏈、供應鏈水平,推動專業鏈(群)對接高端制造業和先進制造業集群,以新技術數字化場景“倒逼”教學改革,共有來自全國400余所院校的4800余名教師參與,直接推動25個專業群、60余個專業、70余門課程的數字化轉型,將新技術精準落在專業改造和課堂教學上。對標國家戰略,構建適配新格局的工作載體;舉辦系列高端論壇,搭建對接新技術的戰略平臺。

二是建設新型智庫,收獲系列學術成果。學會以全新理念推進職業教育改革創新,堅持跨界融合,擔當類型教育,跳出職教看職教。學會組建了高水平學術委員會,建設院士和專家資源庫,匯聚了涵蓋41大工業門類的80余位兩院院士,為提高職業教育的類型層次提供支撐。聚焦職業教育重大問題推出了系列高水平研究成果。第五屆理事會成立以來,累計形成598項課題結項,在國內外各類期刊上發表學術論文1175篇,公開出版著作和譯著58本、教材365本,研究報告421篇,科技成果和發明專利210項。

三是開展新技術培訓,提升職業教育服務強國建設能力。中國職教學會堅持需求導向、問題導向,聚焦數字化、智能化轉型趨勢,為職業院校管理者、教師提供人工智能新技術、智能制造、數字化等國家戰略、新技術培訓,服務支撐制造強國建設。第一,合作共建前沿科技培訓基地、工業互聯網技術應用培訓基地、5G應用產教科融合教師培訓基地、微電子技術師資培訓基地等8個新技術培訓基地,聚焦高端制造業人才需求,服務“產業基礎高級化、產業鏈現代化”。第二,開展系列前沿技術職業教育培訓。自2020年8月,共舉辦8期新技術培訓,線上線下參訓人數1700余人,覆蓋全國14個省60余所職業院校的書記校長、二級學院院長、骨干教師。第三,承擔工信部融合發展“新工科”人才實訓服務平臺項目,打造工業互聯網新工科人才培育平臺。第四,服務教育部“雙師型”教師隊伍建設。

四是推進專業升級和數字化改造,支撐職業教育高質量發展。“十四五”時期,我國進入高質量發展階段,數字經濟蓬勃發展,新一代信息技術集成創新,對人才的素質結構、能力結構、技能結構提出全新要求。學會積極參與并推動職業教育專業升級和數字化改造,魯昕會長擔任總顧問,指導進行頂層設計,提出了職業教育專業升級和數字化改造的指導思想、實施路徑、基本框架和具體專業設置。牽頭組織20余位院士和專家,深度指導和參與專業目錄修(制)訂工作。按照系統培養人才、對接新職業崗位(崗位群)、重構專業設置體系、體現類型貫通、服務產業轉型升級、緊跟技術進步、匹配新技術發展的工作原則,對中、高、本1700多個專業進行全面升級與數字化改造。為形成新版職業教育專業目錄貢獻了學會新型智庫的智慧和舉措。

五是堅持學術立會,認真做好課題發布立項工作。學會堅持學術立會,發揮課題牽引作用,2020年7月至12月,組織開展2020年度課題申報、評審、立項、公示等工作。2020年度課題堅持面向職業教育全領域,分為社會關注、教育關注、學校教師關注和國際比較四類。從數量看,課題通知發布后,共收到2055份課題申報書。從質量看,申報課題以提高現代職業教育服務高質量發展為主攻方向,既體現聚焦政府關切、學界關注、社會關心的重大問題,又強調面向基層、服務一線。從結構看,承擔立項的機構類型多樣,結構合理,既包括中國人民大學、沈陽師范大學、國家開放大學等本科院校,又涵蓋47所“雙高”職業院校。學會高度重視課題申報、評審工作,堅持以課題組織工作為抓手,增強職業教育的適應性,為“十四五”時期職業教育高質量發展提供理論支撐和智力支持。

劉建同表示,2021年,是開啟新征程、構建新格局、建設高質量教育體系的起步之年。學會將以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真貫徹落實黨的十九屆五中全會精神,在教育部黨組領導下,緊扣智庫型學會建設定位,繼續深化在專業升級和數字化改造、產業數字化轉型、生產力提升、職業教育文化自信等方面的系統布局,推進“十大工作載體”落實落地,突出中國職業教育新型智庫特色,為服務高質量發展、支撐強國建設、實現中華民族偉大復興中國夢做出新的更大貢獻。

魯昕會長與參會記者進行了深度互動。她指出,今年是“十四五”開局起步之年,研究職業教育的開局,必須立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局,中國職教學會堅持中國職業教育新型智庫定位,以服務國家戰略為目標,以解決適應性為導向,積極服務產業轉型升級、支撐科技自立自強、助推科技成果轉化,為鞏固壯大實體經濟根基,鍛造產業鏈供應鏈長、補齊產業鏈供應鏈短板,提供高素質技術技能人才支撐。希望媒體朋友進一步提高政治站位,緊扣貫徹落實黨的十九屆五中全會精神,把新階段職業教育的改革創新發展的理念和實踐宣傳好,為職業教育高質量發展創造良好的社會氛圍。



(責任編輯:zhaoq)

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